小朋友感冒發燒了~要來去看醫生

每天總是要等小朋友上床睡覺或是未起床前

父母親才有自己的個人私人時間,連我這個每天要

2個雙胞胎姊弟的媽也不例外。

    可是卻意外的看到我家弟弟睡眼惺忪的出現在眼前

,上完廁所就直接撲向我的大腿撒嬌,有點異於平時

的習慣的直接上床睡覺,而我也會沒事有事的摸一下

他們額頭溫度,不摸還好,一摸直呼我家弟弟怎麼體

溫這麼高? 但是在網路上有看過文章不可只用手掌去

決定溫度,所以我馬上拿起家裡的耳溫槍做測量。

一量更是驚訝不已,竟然是39.1,溫度會不會太高?

馬上叫醒拔拔,開車前往大醫院掛急診,連睡的正熟

的姐姐也被我叫起來,在看完診後,我直念拔拔的感冒

不要去看診醫治好,因為只要拔拔一感冒,2個小朋友

就跟著受苦。

上網找才發現這一篇相關報導

別讓幼兒國民找上寶寶

引用其中內容 :天氣忽冷忽熱,病毒似乎也變得更活躍,

尤其近來B型流感有流行趨勢,進而使肺炎鏈球菌感染

人數增加不少,肺炎鏈球菌容易合併肺炎、中耳炎,

嚴重威脅幼兒健康,家長要特別小心防範。

老一輩老是叮嚀這些新手媽媽要小孩顧好,不要厚他燒過頭,

燒壞腦袋後悔一世人。

 

尤其這二個寶貝雙胞胎孩子還是得來不易的不孕症試管

嬰兒,更加備受呵護

 

本以為這一切會隨著弟弟的連續退燒後漸漸落幕,可是

姐姐還是經由呼吸道被弟弟的感冒細菌感染,只是這一

次姐姐的狀況比弟弟嚴重。

只在報章雜誌看到的中耳炎竟然在這次姐姐

發燒掛急診時出現了,醫生說感冒發燒引發輕微

中耳炎,聽到[中耳炎]時,我簡直快要尖叫起來,

怎麼會嚴重到引發輕微中耳炎。

 

這是我從別讓『幼兒國民病』找上寶寶裡面找到

高雄四季台安醫院小兒科主治醫師 歐俊彥所寫的

[寶寶生病未好,留意中耳炎]





尤其是[寶寶摳耳.不理人 留意中耳炎]這篇報導中,

新竹國泰綜合醫院小兒科盧英仁醫師表示,中耳炎對6

以下的孩童來說,是好發的疾病,由於幼兒的耳咽管比

成人還短而且水平,所以感冒時,容易讓細菌或病毒

侵入耳咽管,引發中耳炎。

 

更讓我在這次姐姐的感冒照顧中認識《中耳炎》,

加上有詢問姐姐是否有相關中耳炎的相關處理方式

或是要留意的地方,姐姐是說不要讓孩子在感冒中

一直重複感染中耳炎,怕會影響孩子日後的聽力問題。

這次掛急診看診醫師有幫妹妹另外掛小兒科門診,

就是要後續追蹤孩子的中耳炎是否已經痊癒了。

【嬰兒與母親】http://www.mababy.com.tw

【別讓幼兒國民病找上你家寶寶】http://preventaom.mababy.com/





 



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養育出色寶寶的12大禁忌

養育出色寶寶的12大禁忌

幼兒經  

養育出色寶寶的12大禁忌

第一、忌嬌慣溺愛 開口不離“好”,出門不離抬,吃飯任其要,穿衣任其挑,就會養成兒童任性的性格。 

父母“愛子—溺子—誤子”,這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。

第二、忌袒護縱容 在日常生活中,孩子當眾做錯了事,家長明知不對,卻以種種理由加以庇護和掩蓋,其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。

第三、忌哄騙 有些家長圖一時安寧,不惜編造假話欺騙孩子,這樣耳懦目染,容易使孩子效仿父母,養成虛偽不誠實的品格。

第四、忌諷刺 對孩子諷刺挖苦,以為可以“激發”上進,結果適得其反。

第五、忌苛求 父母對孩子“恨鐵不成鋼”,凡事都要盡善盡美,稍有不順便大加訓斥,使子女無所適從,思想感到壓抑和束縛,時間長了孩子有可能走向反面,我行我素。
 

從小培養兒童獨立的能力,是兒童心理健康的關鍵。

第六、忌放任 對孩子不加引導和教育,放任自流,任其所為,不盡家長責任,後果難以預料。

第七、忌打罵體罰 現實生活中,有些家長信奉“不打不成器”的信條,不能以理服人,而是打罵、體罰,結果這樣不但起不到教育的目的,反而損傷了孩子的自尊心,往往產生感情對立。 

第八、忌注意力不集中 要讓孩子自己選擇適宜的遊戲和運動,培養他們注意力集中,專心地完成一項工作的能力,訓練兒童持之以恆的毅力,做什麼事都要有始有終。而不要反復要求孩子更換活動內容。

第九、忌缺乏適應能力 要訓練兒童適應環境的能力,這樣對孩子的發展是很有益的。

第十、忌無控制力 要訓練兒童學會控制自己的情緒,包括控制自己不合理的要求和願望。

第十一、忌憂鬱沉默 要培養兒童樂觀幽默的性格,切忌鬱鬱寡歡。

第十二、忌依賴 要讓兒童經受一定的困難,學會克服困難從身心(性格和體格)兩方面進行磨練。從小培養兒童獨立的能力,是兒童心理健康的關鍵。

 

 

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孩子會問問題 學的又快又深入

娃娃問媽媽:「問題兒童是問題很多的小孩嗎?」

媽媽澄清:「『問題很多』有兩種意思喔!一個是指問很多問題,一個是指做很多事讓人頭痛的小孩,你想要當的是哪一種呢?」娃娃一時之間愣住,歪著頭努力想媽媽說的話。

娃娃是個常問問題的小孩;但她的問題也常讓人頭痛,有時她被戲稱為「問題兒童」,所以引發她對「問題兒童」這個名稱的好奇。

本文內容摘自:學前教育雜誌

從孩子問問題,看出他想學什麼

一般說來,問題多的孩子在家裡或是在教室通常都不太被肯定,一是話多,另一個原因是大人通常不太看重幼兒問問題,甚至懷疑他們能問出什麼問題。但是研究指出,幼兒問的問題反應出他的認知與情緒、他的知識、以及他想要和需要的資訊,孩子透過問題所獲得的答案是最直接的知識成長,這與成人教導而得到的知識是不同的。換句話說,成人教導的不一定是幼兒想要的,幼兒所問的才是他想學習的。

一般幼兒間的問題大致可以分為:

一、想了解事實。例如:在哪裡?那是什麼?誰的杯子?

二、想獲得解釋。例如:為什麼他哭了?為什麼不行去……?

三、想要進一步澄清。例如:前面例子中的「問題兒童是問題很多的小孩嗎?」

沒得到答案,孩子會追根究底

研究者還發現,當幼兒發現他所問的問題沒有被回答,他會持續且持續的再問,這表示他真的想知道答案。還好多數成人願意回答幼兒的問話,不但回答,有時還會增加一些資訊,例如:當孩子問長頸鹿吃什麼的時候,大人除了回答「吃樹葉」,若能同步提醒孩子觀察長頸鹿脖子長就是因為要搆到樹上的樹枝….,幼.兒因此也習得更多的知識;所以說,問問題是幼兒學習最直接的管道。

孩子發問的內容由具體到抽象

2歲以前幼兒多數問「事實性的問題」;2歲半開始會問「解釋性的問題」;到了5歲左右,「解釋性的問題」大約佔所有問題的30%,5歲之後比較會出現「澄清式的問題」。至於幼兒問的內容包羅萬象,由命名、外表、屬性、量、功能、所有權、位置等等,到類化(如:這隻毛毛蟲也會變蝴蝶嗎?)與心智理論問題(揣測別人的意圖,如:吃白助餐時,會問: 「你拿這麼多,你很餓嗎?」),隨著年齡越問越廣。

從研究結果肯定:問問題可以顯示出幼兒認知的成長。國外研究問旬的發展依序是: Where → What → Who → How → Why → When; 這其中以Where 、What 、Who 所問的比較具象, How 、Why 、When 則漸趨抽象。孩子想知道表面、具體的現象,因此問題偏向命名(叫什麼)與屬性(什麼做的)。年紀稍大時間的問題是較抽象的,像是功能(做什麼用的)和心智狀況(為什麼會這樣)等。

聽出孩子問題背後的真正用意

隨著成長,幼兒的問題也會變得「不單純」,他所提出的問題不只一個層面,例如,當孩子問媽媽:「為什麼你喝我倒的牛奶? 」媽媽說:「為什麼不可以?小氣!」或是「為什麼不可以?牛奶是我買的。」孩子會一臉不滿意,因為他透過問題在宣示對自己這杯牛奶的主權,沒想到媽媽先宣布「所有牛奶都是我的」的主張,讓他感到氣餒。

再舉個例子。孩子看到破了的杯子,問「誰打破的?」緊接著又問:「為什麼打破?」背後他可能真正想知道的是「媽媽會怎麼處理打破杯子的人?」這時,爸媽要學習聽出問題背後的用意,才能做出適當的回應,讓孩子勇於進一步發問和討論,而不是聽了你的回答後,不敢再提出類似的問題,讓他減少了以後發問學習的機會。

從孩子問的問題裡,可以看出他懂多少、想學什麼。建議爸媽把握孩子間問題的時機,認真回應並與孩子討論,孩子的收穫和成長將會超乎你的想像。

請你這樣做:

一、為了引導幼兒思考,請在孩子問:「這是什麼?」這一類的問題後,不妨問他:「你看到什麼?是什麼做成的?有其他材料可以代替嗎?」或是問他:「你覺得它像什麼?它可以作什麼?」讓孩子抽取既有知識來類比。

二、若孩子問的是解釋性的問題,如:為什麼是這樣?請試著不要直接回答,而改問:「你覺得呢?」聽聽他的想法並與他討論他所提出的看法。透過討論可以深化孩子的認識與理解。

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培養孩子心理健康的十大要點

心理學家經過長期研究認為,兒童時期是培養健康心理的黃金時期,如果有一個好的開始,將來可使孩子的品德智力得到健康的發展;如果在此時忽略了孩子的心理衛 生,那麼,希望孩子成人後有健全的人格和健康的心理就比較困難,甚至是不太可能的了。那麼,作為父母我們應該注意些什麼呢?

  一、注意不要過分地關心孩子。

 

  這樣做容易使孩子過度地以自我為中心,認為人人都應該尊重他,結果成為自高自大的人。

  二、不要賄賂孩子。

  要讓孩子從小知道權利與義務的關係,不盡義務不能享受權利。

  三、不要太親近孩子。

  應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習、玩耍,這樣才能學會與人相處的方法。

  四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。

  孩子的自信心多半是由做事成功而來,強迫他們做力所不能及的事情,只會打擊他們的自信心。

  五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。

  這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理,或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。

  六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。

  嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性,以後的一切告誡,孩子就不會服從了。這會造成孩子懷恨和害羞的心理,大大損害孩子的自尊心。

  七、不要在小夥伴面前當眾批評或嘲笑孩子。

  這會造成孩子懷恨和害羞的心理,大大損害孩子的自尊心。

  八、不要過分誇獎孩子。

  孩子做事取得了成績,略表贊許即可,過分誇獎會使孩子產生沾沾自喜求虛榮的不良心理。

  九、不要對孩子喜怒無常。

  這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。

  十、要幫助孩子去分析他所處的環境。


  幫助孩子解決困難,而不是代替他們解決困難,應教會孩子分析問題、解決問題的方法當然,要讓孩子的心理健康發展,不但要給予他們良好的教育,每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

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輕聲細語的管教智慧

家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策,不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令,孩子就是要理不理的。不知道你有沒有想過,該換一種教育方式了?如果經常對做錯事的孩子高聲斥責,不僅收不到效果,反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。

心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究,發現處理同一件事情,不同的聲調會收到不同的效果,大人批評孩子,用低聲調孩子更容易接受。這是因為:

一、低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些,也可使孩子牴觸、逆反的心理防線有所鬆弛,有利於溝通。

二、低聲批評孩子,不僅可以集中對方的聽力,而且也可以先發制人,不讓孩子使用高聲調。生活中常看到大人高聲責罵孩子,孩子反抗的聲音也不低,雙方情緒越來越激動,最後惹得大人一肚子氣,孩子也不服氣。

三、低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中,任教時間最長的老師,大人的言行對孩子的影響最大,遇事暴躁,不冷靜,開口大聲責罵的父母,肯定對孩子的性格有潛移默化的作用。

建議家長與孩子說話時,要注意以下幾個方面:

一、運用正確的語氣和措詞。

對許多父母來講,控制自己不去批評孩子是很難的,因此,說話前請三思,運用恰當的語氣和措詞,效果會很好。比如「我愛你,但是你的行為我不能接受」,這種話初聽會覺得很強硬,但過會兒,孩子就很自然地明白你的意思了。

二、把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽。

比如帶孩子逛超市,告訴他不要奔跑嬉戲,並警告如果違反的後果將是什麼。你要從頭到尾貫徹到底,無需大聲威脅。

三、不要使用傷害孩子自尊心的語言,儘量減少對孩子的批評。

大聲喊出孩子的名字斥責或下一個定論(像「你大腦裝??」)是兩個最無效的方法。這只會傷害孩子的自尊心。所以,儘量吝嗇你對孩子行為的批評。

用冷靜的頭腦對孩子進行管教,會讓孩子感覺到你的教導是客觀公正的,並且,他也願意帶著極大的興趣去做到你對他的要求。

四、多鼓勵孩子,儘量控制自己的情緒。

如果父母只是通過懲罰來管教孩子的話,漸漸會失去大量孩子正確引導的機會。

大喊大叫、摔門、態度粗暴,不是只有孩子才會犯錯誤。很少有父母可以誇口説自己在管教孩子時從沒失控過,我們多數都會在事後為自己的行為感到後悔。

失控的怒火會影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫,孩子學不到什麼。相反,一但他習慣了你的這種方式之後,會將你的話當作耳邊風,慢慢就會變成,你的批評或表揚他都聽不進去了。

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多跟孩子說話 防發展遲緩 .

幼兒3歲後 一問一答助思考

教育部資料顯示全台約有6萬名語言發展遲緩兒童,語言治療師蔡園菁表示,除自閉症、唐氏症等先天疾病外,隔代教養、父母過於忙碌都是造成孩童語言發展遲緩的原因,建議多跟孩子說話互動,孩子3歲後,家長可多與孩子進行一問一答的對話,談話內容也要逐漸深入,由於語言與閱讀息息相關,語言發展良好能幫助學習,對課業成績有幫助,未來也有助人際關係。

本文文章引用/蘋果日報 報導╱張雅淳、張佩玉

蔡園菁治療師表示,孩童語言發展遲緩的主因是缺少刺激,由於現在大多為雙薪家庭,父母忙於工作很少跟孩子互動;或是交由祖父母、外傭長期照顧,因此較容易忽略語言發展。建議從小孩出生後就要經常跟孩子說話,依照不同年齡階段循序漸進地引導語言發展,也可從中觀察孩童語言發展情形,若有疑慮可先到兒童心智科或復建科語言治療室諮詢。

先了解

少發出聲音要注意

很多父母擔心孩童是否語言發展遲緩,蔡園菁治療師建議父母可依階段先觀察孩童,若嬰兒期很少發出聲音,2歲仍不會說話,3歲後不會說簡單的句子,都是語言發展遲緩的徵兆。

女孩較男孩發展好

依長期觀察可發現,相較於男孩,女孩的語言發展較好,可能更快會說話、也比較會自我表達,目前仍不知原因為何,只知道可能與男女腦部構造差異相關。

學齡前多說話互動

從出生一直到上小學前都是孩童語言治療的關鍵時機,父母可多跟孩子說話互動,蔡園菁治療師表示,語言發展會影響閱讀文字的能力,因此若語言發展良好,上學後容易交到朋友,也比較不會有學習障礙。

這樣做

出生至7個月 近距離玩聲音

剛出生至7個月的嬰兒,建議父母可多靠近寶寶的臉,然後發出各式各樣的聲音逗寶寶,除了可測試寶寶對聲音的反應外,也可讓寶寶模仿如何發出聲音。

8個月至1歲半 多練習說疊字

8個月後,可多跟孩童練習說疊字,例如喝水時可重複說「喝喝」,讓孩童從簡單的詞彙中開始學習,且能認識更多不同詞彙。

1歲半至3歲 引導文字組合

蔡園菁治療師表示,孩童1歲半後就可開始練習簡單的文字組合,例如「我要車車」或「這是手手」,訓練孩童基本的造句能力。

3歲至5歲 進行簡單對話

3歲後,可將顏色、數量等詞彙加入句子,讓文字組合更加豐富。除此之外,建議此時可多與孩子進行簡單一問一答對話,如說故事或玩遊戲時,可假設各種狀況,再問孩子該如何解決,藉由理解問題、回答問題的方式,促進孩子語言發展。

5歲至7歲 對話可更深入

5歲時應已能說出完整句子,此時可持續進行一問一答對話,但談話內容建議更深入,使用的詞彙也要逐漸增加難度,或是跟更多人同時對話,多訓練邏輯能力,未來上學後學習會更順利。

提醒你

先至醫院評估情形

若認為孩童語言發展遲緩,父母至兒童心智科或復建科語言治療室評估,父母也能學習幫助孩童語言發展的技巧。

每周一次就醫上課

孩童語言發展遲緩可至語言治療室透過遊戲訓練語言能力,每周一次平均2年後就能追上同齡孩童的語言發展。

專家說:家人需要全力配合

語言治療師/蔡園菁:孩童若語言發展遲緩,除了定期進行語言治療課程外,父母、家人也要全力配合,進步速度會更快。

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讓孩子不再出口成髒 . .

我們日常聽到的「童言童語」都是天真無邪,令人莞爾。可是,一旦聽到孩子口出粗言、髒話,特別是在大庭廣眾之下,那就另當別論。對於孩子說髒話,每個人都會覺得束手無策。

老師聽到學生說髒話,也會氣得自責教育失敗;父母聽到子女講髒話,大概很難不勃然大怒,而且還想進一步追究孩子為何會說髒話。

孩子說髒話有時只是覺得好玩,並不瞭解髒話的真正意思;他只知道這些話是用來罵人的, 生氣時可以說,所以當孩子口出髒話時,就代表著他此時的情緒是生氣的,他想學「大人」以這樣的「話語」表達他的不高興而已。

從下列兩個小故事可以證實。

故事一

四歲的冬冬和六歲的表哥阿德住得很近,兩人常在一起玩耍,冬冬個子小,又不善表達,常被人高馬大的阿德欺負。一天,冬冬正在玩著媽媽剛買給他的遙控汽車,阿德一來看到新玩具,就大聲對冬冬說:「借我玩一下。」

冬冬雖然很想說「不!」卻說不出口。冬冬怕如果拒絕阿德,最後還是會被阿德搶走,甚至還會挨揍,所以只好低著頭將玩具借給他。阿德一接過汽車,因為不懂得如何操作,沒有多久就生氣的說:「這玩具一點也不好玩!」說著就把小汽車重重摔在地上,還用腳狠狠踢了一下。

冬冬眼睜睜看著自己心愛的小汽車被摔壞,就衝口罵了一聲:『狗屎』。阿德一聽,嚇了一大跳,對著冬冬說:「好大的膽子,你居然敢罵我!」

故事二

一個豔陽高照的週末,五歲小芬跟著外婆參加二日遊到杉林溪玩,一路上祖孫二人有說有笑,玩得十分開心。隨著導遊的安排,時而上車聊天、吃點心;時而下車看風景。中午時分,全車的遊客來到一家漂亮的餐廳用餐。

進餐前,小芬和外婆一起走進洗手間,外婆走在前頭,小芬緊跟在後。外婆一個不留神,走進「男廁所」,小芬隨口大喊一聲「外婆!妳變態!」,外婆趕緊走回頭,對著小芬,很生氣的瞪了她一眼。

對於說髒話,每個人都知道它是人性的一部分,不可能根絕。不過有些孩子在日常生活中不是刻意使用髒話,只因為有時遭遇了某些情境衝口而出,使用一些不雅的字眼來批評人。

例如:「你變態!」、「你是一個大白癡」、「你是大笨豬!」;更有些孩子由於對「性」和「排泄物」好奇,特別喜歡說「大便」、「雞雞」,若有人得罪他,他會罵人「狗屎」、「垃圾」。

所以孩子「說髒話」並不代表一定會變壞。 如果你的孩子只是偶爾說出這樣的話,建議你不用太過擔心,可以用眼神或手勢來制止他。因為,孩子可能只是一時好玩,現學現賣,過一段時間,又有新的事情吸引他,說髒話的行為就會消失了。

根據發展心理學家指出,七歲以下孩子的「說髒話」行為,是屬於無心的。因為這個階段的孩子認知能力不足,說髒話對孩子來說只是宣洩情緒而已,沒有太大的意義。

但是,對於較大的孩子「說髒話」,問題可就不再那麼單純,大孩子可能以「說髒話」「恫嚇」對他不利的人,或是想博取大人的「注意」,甚至利用它來「保護」自己。

父母一旦發現小孩說髒話,最好的處理方式:首先「裝作沒聽到」、「裝作聽不懂」,然後反問孩子:「你剛才說的那句話是什麼意思,能告訴我嗎?」孩子的想法多半與髒話的意義相去甚遠,當他弄清楚髒話的意義時,他一定會覺得十分尷尬,而逐漸減少說髒話。

父母如果一聽到孩子說髒話就意氣用事,對孩子「痛打」或「責罵」,這樣的作法,只具嚇阻作用,不但於事無補,有時還造成孩子更大的反抗。

有些研究還指出,孩子說髒話的原因,部分是反射內心的「不舒服」或「挫折」,父母應該儘可能站在孩子的立場看待這件事,也就是試著以同理心了解孩子心中的感覺。

當你看到孩子遭遇挫折時,要即時伸出援手,放下身段關心他、詢問他:「你看起來好像有點困難哦!能不能告訴我?」。當孩子說出感覺,除了即時安慰他之外,也要使他明白,「表達生氣」的方法很多,例如,直接大聲說出來、告訴爸爸媽媽、把生氣的事畫在紙上或寫在日記上。讓他明白「說髒話」不是表達生氣的唯一方法。鼓勵孩子「不」說髒話的行為與舉止,比禁止孩子說髒話更有效。父母初次聽到孩子的髒話,除了告誡他不能以髒話罵人,千萬不要被他的話激怒。清楚的告訴他,當他說這些「話語」對事情是不會有幫助,而且給人不好的印象,希望他日後不要再說這類的話。若是孩子經常把不堪入耳的髒話掛在嘴邊,父母就得對自己的言行更加謹慎,或是留意孩子周遭的大人是否有以髒話為口頭禪的習慣。

或到學校瞭解同學間是否也有說髒話的習慣;同時關心孩子平日收看哪類的電視節目,有些電視節目的主持人或演員,為了製造「笑」果,喜歡使用一些口頭禪,或是用一些罵人的字眼消遣來賓,這些行為都可能被孩子當做模仿的對象,父母不能不留意。

本文由父母天地授權刊登?高紅英(市師實小輔導室主任)撰文

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5原則,避免小小孩過度使用3C產品 .

2011/03/24 14:23

 

5原則,避免小小孩過度使用3C產品

作者:陳雅慧  出處:親子天下21期

第一、父母要懂得節制,把頭抬起來多陪陪家人,是改變寶寶最有效的方法。

 

根據美國親子雜誌《Parents》最新調查,美國4~7歲小朋友已有高達三分之二用過iPhone或iPod Touch。爸爸媽媽應掌握5個原則,避免小小娃兒過度使用智慧手機和電腦。

第一、父母要懂得節制,把頭抬起來多陪陪家人,是改變寶寶最有效的方法。

第二、不要把智慧手機或電腦當做保母。

第三、每天2次、每次不超過30分鐘的iphone時間,對小小孩來說已經是上限。

第四、教孩子使用網路學習,讓他們知道批判思考的重要。

第五、保持懷疑。不要以為分類在「教育」的應用程式就真的和學習有關,多看看推薦,也要關心真正的內容。

 

 

看到這篇文章,讓我想起,週邊的朋友,還真的有把3C產品當作小小孩的玩具在使用。

最近有次國中同學聚會,就看到這樣的事情出現,我的死黨兼罵擠,因為工作的關系,總是走在科技最尖端。(對我來說)

在吃飯的時候,他的小孩坐不住了開始吵鬧,於是他把拔就拿出平常給他的玩具讓他玩,注意一看我才嚇到!他把拔買給他小朋友的玩具竟然是「哎佩」!

看著小朋友熟練的選擇要玩的遊戲,然後還教另一個同學的小孩如何玩!哎呀~這孩子才三歲不到呢!

看到這樣的狀況,也不禁讓我開始思考,究竟現代的父母,該如何與孩子建立起良好密切的親子關系呢?

也許,文初所轉貼的文章,正是許多科技父母所需要的吧!

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如何教寶寶學會規矩 .

都說一歲寶寶最讓人頭疼,自從他們學會走路,能和你對話後,他們就變得無組織無紀律。不是昨天打了小朋友一下,就是今天又把牆壁亂畫的都是,甚至你都無法預測他明天又會出現什麽讓人頭疼的行爲。 這個時候你應該注意:該教他學點規矩了, 不是孩子不懂規矩,是他受到太多自身的局限。

一、 寶寶的理解能力和語言能力相對薄弱

美國兒童行爲研究學者Rothbaum教授認爲,對一歲寶寶來說,和他飛速發展的認知能力相比,他對事物的理解能力就像一直停滯不前。所以,想讓他用這些可憐的理解力去領會一條條規矩(哪怕是非常簡單明白的)是很困難的。而且這時的孩子還不具備預測別人想法的能力 。

難怪寶寶會對媽媽的態度視而不見。不會說話,不會表達,只能聽懂部分語言,這些都是寶寶學規矩的障礙。專家解釋說,寶寶在一歲半以前,雖然能說一些最基本的語言,能聽懂一些簡單的對話。但是僅憑這點語言能力還不能讓他別人正常交流。

二、 寶寶還沒有時間感和空間感

想讓這個年齡的寶寶理解時間的概念是件公認的難事。也許你告訴他“停下來”,他還能理解。但是如果你對他說“等一會”,那就太爲難他了。你必須先要讓他知道“一會”究竟是個什麽概念。寶寶所能理解的時間概念只是:你有沒有及時滿足他的願望。也就是說,他想要一個玩具,你能及時滿足他,他可能會按照你制定的規矩好好坐在那玩;一旦你沒能按他的要求做,他便會大哭大鬧。

三、 頑童心理在作怪

有時候寶寶喜歡破壞規矩,只是想和你開個玩笑,看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如,寶寶剛剛學會開電視開關的時候,他會對此事很感興趣,會一直反復的開、關電視。如果你在這個時候表情嚴肅的要求他停下來,可能會適得其反。因爲他已經從你的態度中得到一個新的遊戲:只要我去觸摸電視,爸爸臉上就會出現好玩的表情,還會和我說話(即使你說的是個“不”,我也喜歡)。

寶貝的學習過程儘管有上面種種不利因素影響,這個年齡的寶寶仍然可以學會一些最基礎的規矩。研究表明,12個月左右的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對待人、事、物的態度,學會什麽是對,什麽是錯,什麽是好,什麽是壞。到了一歲末的時候,寶寶就可以認識到其他人的感覺變化。這時你就可以教他咬人是不對的,被咬到的人會很疼,很難受。甚至可以讓他親身體驗一下。

教孩子學規矩之前,先要確認孩子是否理解你所講的規矩內容。就像你教他唱歌一樣,要先給他解釋歌詞的意思,這樣他才能記得深刻,這個過程很漫長,需要你付出加倍的耐心和理解,等待他發出“我明白了”的信號。

教這麽小的孩子懂規矩有意義嗎?對答是肯定的。就像你教嬰兒說話一樣,可能他不會在馬上就學會,但他會把這些知識一點點積累下來。所以,你也應該從一歲開始教會寶寶懂規矩,學會避免危險,學會如何與別人相處,這些都是寶貝社交能力的縮影,只不過你要做好持久戰的準備。

如何教寶寶學會規矩

一、 不要只在旁邊說,要演示給寶寶看

簡單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義,所以最好加上你的表情和語調,讓你的課堂變得更可愛,更容易接受。 比如當你對孩子說“不要動電源插座”,語調不要太嚴厲,稍帶嚴肅就可以,再加上點微怒的臉部表情,寶寶能從你的聲音和表情上看出:他做的事是不對的。相反,如果你表現的過於緊張,聲音太尖銳,還連帶一串的批評,那寶寶也會回復給你同樣的反應,堅決和你唱反調。你們的學規矩課堂,就會變成戰場。

二、 堅持到底就是勝利

不要以爲只告訴孩子一次“這是不對的”,他就會銘記在心。如果你指出孩子一次錯誤,而對其他幾次視而不見,那孩子心裏必定會感到疑惑:我麽這做究竟是對還是不對?然後爲瞭解決這個疑惑,他會不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復“規矩課程”,這樣他才能溫故知新。

三、 做個好榜樣

寶寶經常會從你的行爲中學習哪些該做,哪些不該做,這就意味著,你的行爲一定要是好行爲。比如,多使用“請”,不要動不動就發怒,要學會等待。你也可以主動向寶寶顯示你的好行爲。比如“你看,媽媽把報紙分給爸爸看,我們很喜歡一起分享”。

四、 面對現實

你不能期望一個一歲寶寶懂得所有規矩,在教育的時候一定要把握好尺度。比如,孩子會本能地把拿到地東西放到嘴裏,這是他認識事物的一種獨特的方式,這時候你應該避免一些像髮夾,硬幣,容易導致孩子窒息的東西出現在他能夠到的地方。還有,媽媽最好把長頭髮梳起來,以免孩子亂抓。

五、 選好時機

讓一個一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好,就很容易發脾氣,這個時候你就不要再堅持讓他學規矩,給他一點“課間休息”時間吧。另外,對寶寶來說,太多的規矩會讓他反感,最好能挑出一些比較重要的教給他,比如不可以亂打人,電源不能動,搶人東西是不對的,不過這也要根據寶寶的具體情況定,如果你覺得他的某種行爲實在讓你無法忍受,當然可以把這種規矩放在首位了。

六、 別忽視孩子的創造性

要注意的是,孩子的行爲不全是不合理的,有時候是他創造性的表現。只要他不傷害到自己和別人,還是要保護孩子的創造性。當你發現他會用櫥櫃裏的瓶瓶罐罐敲打出自己的節奏時,何不和他一起享受其中的樂趣呢?

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不常打小孩比常常打孩子 .

針對【教養大震撼】研究報告,蘭斯福德和道奇教授進行了一些國際範圍的跨民族的教養調查數據分析,報告指出若該民族普遍認為孩子犯錯該受到體罰,則在該國家中從沒被打過屁股的孩子,整體平均收入或是學業表現,比小時候被打過屁股的人還差。

其中在11歲以前,經常被打屁股的孩子,表現又比偶爾才被打屁股的孩子要更好;主要原因為;如果孩子是因為觸犯固定規則被懲罰,經常打屁股則不是問題;比較有問題的是沒有固定形式的體罰行為!

偶爾才打屁股的家長,在進行體罰時會拿捏不住準則,失控演出,對孩子身心都會造成恐懼與壓力,這才是應該要避免的方式。

而11歲之後才被打屁股的青少年,則多方面表現皆不如其他人,說明要管教孩子品格就要從小開始,而不是等到叛逆期才進行管教,此時體罰已傷及孩子自尊,帶來的只是反效果!

其中父親在體罰孩子中,往往佔有關鍵角色。現代的父親,平常多扮演朋友、慈父的角色,比較不像母親對孩子總是管東管西,但倘若孩子犯錯,父親介入管教並進行體罰時,則容易出現暴怒的情緒化行為。

父親平常不體罰,偶爾才出手的孩子,在學校、出社會後的表現則較同儕衝動;平常表現雖然沒有小毛病,但被激怒時行事會欠缺思考,容易犯下令人驚訝的錯誤。

這項針對多個國家,長達20年,超過上萬人參與的研究實驗,說明平常慈愛的父母,在衝動行為下對孩子進行體罰,只有負面的影響效果。所以養小孩,貴在紀律和規則,而不是隨性的懲誡

轉載自 KingNet國家網路醫院

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