讓孩子成為獨立有自信的個體 .

開學後,學校來了許多新生,大部分的新生在展開團體生活時,都必須調整一些生活習慣。老師從孩子的習慣中,也可以觀察每個孩子的生活自理能力。例如有個五歲的小朋友,在放學前,聽到老師說:「小朋友,換鞋子準備回家囉!」就一屁股坐在椅子上,把腳抬得高高的,老師說:「怎麼啦?」這位塊頭頗大的小朋友說:「換鞋啊!」意思就是:「老師,你幫我穿啊!」

看到這個情景,馬上讓我聯想到高中時期在瑞典的見聞:當時有位剛到瑞典的台灣人,他的孩子進入當地的瑞典小學就讀。這個孩子口齒清晰、聰明伶俐,我們都覺得他可能只需要一段時間去適應瑞典文,就可以上軌道了。沒想到才沒幾天的時間,學校老師請家長到學校,告訴他們,孩子可能有學習遲緩的問題,這對夫妻大吃一驚,經過了解後才知道,原來他們的孩子不會自己穿外套,不會自己綁鞋帶,但是這些都是北歐的孩子在幼稚園階段就被訓練的「基本能力」,因此老師認定他一定有學習上的問題。這個平常非常機伶的孩子,是備受家人寵愛的,因此食衣住行都被照料的好好的,衣服、鞋子是外婆幫他穿的,因此他從來就不會自己動手。他不是學不會,而是沒有機會學習如何去做。我想,這也是許多台灣家長的通病。

現代人孩子生的少,一個家庭中,可能有好幾個大人百般呵護一個孩子:媽媽幫忙穿衣服、祖母餵早餐、爸爸幫忙穿鞋子、爺爺則負責背書包。家裡如果有傭人,更是從早到晚都有人負責收拾,孩子玩完玩具就放著不管,吃完東西就離桌而去,這些孩子不是不會自理,而是週遭的人沒給他機會自己摸索、練習,進而建立自己的獨立性與自信心。

在學校,我們常發現,很多家長讓孩子進入團體生活時,才發現孩子連最基本的生活自理能力都沒有。另外,有些家長並不是因為過度寵愛孩子而代勞,而是因為自己工作忙碌,為了趕時間,等不及讓孩子自己動手,就直接幫孩子做好,例如,為了讓孩子趕快吃飽又不弄髒環境,就餵孩子吃飯,卻忘記讓孩子自己吃飯,對於小肌肉發展是有幫助的。

給孩子一些時間和空間讓孩子自己探索,不要過度保護,也不要幫孩子找藉口、否定孩子學習的能力。孩子在動手做的過程中,可以逐漸建立成就感,在摸索中可嘗試各種可能,在失敗中學習接受挫折,重要的是,當孩子可以自己做的時候,就會肯定自己,變得更獨立、更樂於嘗試,進而更有自信。

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